第206章(3/3)

亮点、两点感情、一项建议”并在评课议课进行交流，老师们听课时不得不认真倾听，至少要认真倾听一些片段。

在工作中，管理者布置的有些任务，之所以员工不能完成，其根本的原因，就是要求不明确。比如，许多学校的管理者，要求老师们在观察其他教师的课堂时，要“认真听课，课后讨论时要积极发言”。这样的要求，完全是正确的废话，根本没有可操作性，无法有效评价，更无法引领大家如何去听课和思考。有些管理者不明白这个道理，只一味地指责老师们不愿意参加教研活动，课后讨论空泛无物，却没有从自己身上去查找原因和进行改进。

第二周开始，陈卫红利用空堂或通过调课，全程参与每一节公开课的听课和评、议课，并尽快地把初三各教师的课听了一遍。课后，按照他的“三二一”模式，及时与老师们进行或个别、或集体的交流。

有了陈卫红的带头和示范引领，大石乡中学校级教研课慢慢地开展了起来，教学工作也按部就班地往前推进。

开学第二周，陈卫红收到了两封来信，一封是杨莉的，照例是关心和诉说思念；第二封是詹加群的，她告诉陈卫红已经到龙城县师范上学。

对杨莉的回信，陈卫红与以往相同，以诉说思念为主，也鼓励她好好学习，更多的是希望她开心快乐。对詹加群的回信，只写了一页多，勉励她好好学习这外，主动与同学和老师接触，要掌握至少一门体育和艺术特长。结束-->