第219章(3/3)

p>对于熟练程度，陈卫红举了一个老师们常见的例子进行分析：“以我们在座的每一位为例，如果我们去做小学一二年级的计算题，每一题对我们来说都很简单，但是当我们在计时的情况下完成一千道题，并不一定全对。如果平时经常做计算类的工作，很可能做得又快又准；而平时疏于做简单计算的人，很可能又慢又错误百出。在我们阅卷后进行成绩统计时，语文、英语组往往速度慢、错误多，数学、物理组在这方面就要占一些优势，也充分证明了这个道理。由此，我们可以得到一个启示，任何习题，都需要反复练习才能熟练，反复多次后才能成为本能。教育专家研究发现，一道题目，至少要重复七次以上，并且每次都在认真地进行思考，才会熟悉并产生永久性记忆。对于中考题，一般说来，学生要重复三到五次，才会在考试中把题做对。”

陈卫红的观点与后来提倡的素质教育要求有些相悖，不过，对于刚刚拨乱反正、全社会都注重升学率的时代，他所倡导的做法，无疑是行之有效的。

对于准确率问题，陈卫红分析道：“概率因素导致平时错误率越高，考试时失分率越成倍增大。如果平时在做作业时，一百道题总要错三五题，考试的出错率基本会翻两到三倍。因为考试时题目的类型更加宽泛和变化多端。如果学生在平时练习或考试时做错了题目，却以‘没关系，以后还有机会’来为自己开脱，在中考时，必然会造成大量的失误。因此，我们要从训练单题的首次正确率着手，平时严格要求学生‘一次做对、二次提升、三次回顾小结’，关键时刻才能一次做对。”结束-->